#7 y 8
¿Qué aprendí y cómo me sentí?
Preguntas
22 de abril
Aprendí que Vigotsky concluye su teoría hablando sobre la vivencia. Me sentí bien durante la clase aunque reflexionando mucho sobre el trabajo final.
25 de abril
Me agradó la plática que nos dieron sobre el movimiento del 99, te da un nuevo panorama acerca de lo acontecido. Me sentí a gusto y atenta ante el tema que se dio.
29 de abril
Aprendí que el entorno impacta en la estructura cerebral del sujeto. En la clase me sentí muy aburrida, a pesar de que el tema no era tan malo.
6 de mayo
Aprendí que no podemos dejar todo a la biología, ya que importa mucho lo social en nuestras vidas, no todo se puede justificar con lo biológico.
Con mi equipo trabajamos a gusto, ya teníamos un 75% de avance entonces estábamos satisfechos.
1. ¿En qué se distingue la actividad del hombre y la de los animales?
Los humanos tenemos conciencia, gracias a que el aprendizaje lo fuimos adquiriendo a partir de necesidades conscientes específicas.
2. ¿A que se refiere el contenido psíquico?
Es un proceso psicológico superior el cual es el resultado de la interacción de lo biológico con lo cultural, es una parte propia y fundamental del ser humano.
3.¿Cuál es el aporte de la TSC a la Psicología Clínica y de la Salud?
Hacer que el paciente encuentre nuevos sentidos y significados a aquello que es un conflicto para él.
1. Contenido psíquico: Es una parte que es propia del ser humano y que es mediada por las relaciones socioculturales y el lenguaje.
2. Complejos imperativos: Son los complejos superiores que guían a la actividad del hombre, como las necesidades cognitivas, las necesidades de comunicación, la necesidad de pertenecer a una sociedad, etc. Y lo impulsan a la adquisición de nuevos conocimientos.
4. Procesos psicológicos: Son todas las funciones que tiene en común todos los organismos que poseen un sistema nervioso.
5. Motivación biológica: Son aquellas necesidades que requieren los
organismos solamente para sobrevivir.
6. Necesidades cognoscitivas: Son ideas que motivan al ser humano y que están alejadas a la supervivencia. Son así acciones e ideas que se realizan solo para convivir en sociedad.
7. Neuropsicología infantil: Es el análisis de la formación y el desarrollo de funciones psicológicas de la ontogenia de infantes, para crear programas de intervención. Este análisis puede ser normal o patológico.
8. Reduccionismo psicobiologisista: Todo queda reducido a que si hay una pérdida de un proceso psicológico se debe a una falla del cerebro.
9. Reduccionismo social: Todo tiene que ver con el desarrollo social y cultural.
10.Neurociencias: Herramientas finas para comprender la unidad sin dejar de fuera lo sociocultural.
neurociencias, estudiar la relación entre el cerebro y la conducta
procesos psicológicos, como memorizar pendientes
motivación biológica, comer
