Sesión 6 | Psicologiayrz

La teoría sociocultural y su relación con el campo educativo

#6

Mapa conceptual

¿Qué aprendí y cómo me sentí?

Preguntas

4 de Abril

Aprendí el concepto de experiencia, así como también el
cómo está relacionado con el concepto de Zona de Desarrollo Próximo. Me sentí bien, me gustó el trabajo en equipo.

8 de Abril

Revisamos la teoría cognitiva. En esta teoría se evalúan tanto el conocimiento social, matemático y físico. Me sentí bien, con mucho sueño.

11 de Abril

Revisamos algunas de las diferencias entre la teoría del desarrollo de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky en la cual se menciona la importancia que tiene la sociedad en donde nacemos para nuestro aprendizaje. Me sentí cómoda con la clase pero al final la sentí un poco tediosa.

1. ¿Cómo se define el aprendizaje en la teoría Piagetiana y en la teoría sociocultural de Vygotsky?

En la teoría de Piaget se ve al aprendizaje como un proceso psíquico-social el cual no es posible sin antes haber logrado un desarrollo de las estructuras lógicas. En cambio para la teoría sociocultural es un proceso activo y constituyente en comunidad: social, psíquico y físico.

2. ¿Qué es el dominio microgenético?

Desarrollo de una función u operación psicológica en situaciones experimentales.

3. ¿Qué es el dominio filogenético?

Evolución genética del hombre como especie.

Glosario

1. Teoría cognitiva: Estudia la cognición y el aprendizaje psíquico-social.
Estudia las estructuras lógicas del desarrollo cognitivo.

2. Microgenético: Es un marco de referencia que abarca el desarrollo de una función u operación psicológica en situaciones experimentales.

3. Filogenético: Es un marco de referencia que abarca los factores biológicos sobre los procesos psicológicos inferiores. No tiene influencia de conciencia o cultura

4. Diseño instruccional: El maestro debe llevar a cabo ciertas acciones con el fin de que el alumno pueda desarrollarse en una zona de desarrollo próximo.

5. Estrategias de enseñanza: Son diseñadas por el maestro, las cuales guiarán al alumno durante su proceso de aprendizaje.

6. Conceptos espontáneos: Se desarrollan espontáneamente por las experiencias cotidianas.

7. Maestro: Se tiene la concepción del maestro como un mediador y agente cultural, que será la guía del aprendiz durante su aprendizaje.

8. Mediación social: Hace referencia a la relación de la interacción bipolar (de interacción y transformación recíproca) que hay entre el sujeto y el objeto.

#6

¿Qué aprendí y cómo me sentí?

Preguntas

1. Teoría cognitiva: Estudia la cognición y el aprendizaje psíquico-social.
Estudia las estructuras lógicas del desarrollo cognitivo.

2. Microgenético: Es un marco de referencia que abarca el desarrollo de una función u operación psicológica en situaciones experimentales.

3. Filogenético: Es un marco de referencia que abarca los factores biológicos sobre los procesos psicológicos inferiores. No tiene influencia de conciencia o cultura

4. Diseño instruccional: El maestro debe llevar a cabo ciertas acciones con el fin de que el alumno pueda desarrollarse en una zona de desarrollo próximo.

5. Estrategias de enseñanza: Son diseñadas por el maestro, las cuales guiarán al alumno durante su proceso de aprendizaje.

6. Conceptos espontáneos: Se desarrollan espontáneamente por las experiencias cotidianas.

7. Maestro: Se tiene la concepción del maestro como un mediador y agente cultural, que será la guía del aprendiz durante su aprendizaje.

8. Mediación social: Hace referencia a la relación de la interacción bipolar (de interacción y transformación recíproca) que hay entre el sujeto y el objeto.

9. Dominio histórico: Desarrollo histórico-cultural del hombre.

10.Realidad social: Son las herramientas sociales con las que aprendemos e interactuamos culturalmente.

#6

¿Qué aprendí y cómo me sentí?

Preguntas

1. Teoría cognitiva: Estudia la cognición y el aprendizaje psíquico-social. Estudia las estructuras lógicas del desarrollo cognitivo.

2. Microgenético: Es un marco de referencia que abarca el desarrollo de una función u operación psicológica en situaciones experimentales.

3. Filogenético: Es un marco de referencia que abarca los factores biológicos sobre los procesos psicológicos inferiores. No tiene influencia de conciencia o cultura

4. Diseño instruccional: El maestro debe llevar a cabo ciertas acciones con el fin de que el alumno pueda desarrollarse en una zona de desarrollo próximo.

5. Estrategias de enseñanza: Son diseñadas por el maestro, las cuales guiarán al alumno durante su proceso de aprendizaje.

6. Conceptos espontáneos: Se desarrollan espontáneamente por las experiencias cotidianas.

7. Maestro: Se tiene la concepción del maestro como un mediador y agente cultural, que será la guía del aprendiz durante su aprendizaje.

8. Mediación social: Hace referencia a la relación de la interacción bipolar (de interacción y transformación recíproca) que hay entre el sujeto y el objeto.

9. Dominio histórico: Desarrollo histórico-cultural del hombre.

10.Realidad social: Son las herramientas sociales con las que aprendemos e interactuamos culturalmente.

1. Teoría cognitiva: Estudia la cognición y el aprendizaje psíquico-social.
Estudia las estructuras lógicas del desarrollo cognitivo.